内野小学校環境学習会

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内野小学校環境学習会（大気中の二酸化窒素の測定）

1.実施日

　平成16年10月13日（水曜日）9時35分～12時15分

2.実施場所

　内野小学校

3.概要

　大気汚染の簡単な測定実験を体験することで、私たちの住んでいる身近な大気環境について考え、さらに地球環境問題についても関心を高めてもらおうと、内野小学校の6年生（148人）を対象に、環境学習会（大気中の二酸化窒素の測定）を実施しました。

4.事前準備

1. 大気の汚れのひとつに「窒素酸化物」があることを事前学習する。
2. 窒素酸化物の捕集管を設置・回収する。
   1. 子供達に捕集管を渡し、子供達自身が選んだ調査地点（合計54地点）に設置する。
   2. 捕集管のふたを開け、地上1ｍくらいの高さに逆さまに吊るす。
   3. 24時間後に再びふたを閉めて回収する。

5.環境学習会

(1)導入

1. 研究所の紹介
2. 環境学習会の進め方
3. 大気汚染の話（大気汚染物質、人や環境への影響、発生源、監視調査）
4. 環境学習会で使用した二酸化窒素調査法について（特徴、調査機材の作製方法等）
5. 実験手順の説明（実験の手順、結果のまとめ方）

(2)実験

1. 試料の発色
   • 捕集管のふたを開け、発色液（ザルツマン試薬）5mlを入れてふたをする。
   • 手で捕集管を振る。（5～7分程度で十分発色する）
2. .着色状況の確認
   　捕集管の底からまたは白い紙をあてて着色状況を確認する。
3. 吸光度測定
   　分光光度計を用いて吸光度を測定し、窒素酸化物濃度を算定する。
4. 結果の記録
   • 分析結果を記録表に記入する。
   • 調査地点と分析結果を地図上に記入する。

捕集菅

トリエタノールアミンという二酸化窒素を吸収する性質のある薬品を、ごく少量ろ紙にしみこませてあります。

(3)まとめ

1. 内野地域における大気環境の調査結果の発表及び講評
   　新潟市の常時監視結果と比較して評価する。
2. 広域的（地球的）な大気環境問題への導入
   • 窒素酸化物は酸性雨の原因となる物質の一つである。
   • 化石燃料の燃焼が様々な大気環境汚染の原因となる。
   • 窒素酸化物による大気汚染は地域的な問題であると同時に、広域的な環境問題の面を持つ。

着色状況の確認

吸光度測定

分析結果を地図上に記入