「教育下越」特別号『Teachers'2023プラス』第2号を発行しました

Teachers’2023プラス第2号を発行しました！

「対話の地図」を活用した校内研修〈実践例〉

　児童生徒の対話を生かし、深い学びに向かわせるためには、各教科等の「見方・考え方」につながる「深める問い」が有効です。「深める問い」は、児童生徒が「見方・考え方」を働かせることへと誘う問いです。教科特有の「見方・考え方」を働かせて抽象的・一般的・普遍的な概念を獲得していくＡ評価の姿（深い学びの姿）をゴールの姿として設定します。一方で、どんな「深める問い」を設定すればよいか難しいとの声をききます。そこで、下越教育事務所で提案している「対話の地図」を基に、全校体制で道徳の授業を創りあげている佐渡市立二宮小学校の実践を紹介します。二宮小学校は、本時の展開を「対話の地図」で示しています。全校で「対話の地図」づくりを進めることに、どのようなよさがあるのでしょうか？​

『子どもまんなか』学級づくりチェックリスト

「子どもまんなか授業」を展開するためには，あたたかく、居心地のよい学級が必要不可欠です。そこで今回、自らの学級づくりを振り返る一助として「『子どもまんなか』学級づ くりチェックリスト」を作成しました。主体的・対話的で深い学びが、全ての教室で実現されるよう、実態に応じてチェックリストを活用してみてはいかがでしょうか。

Teachers'2023プラス（9月） [PDFファイル／1.52MB]

佐渡市立二宮小学校の取組

二宮小の取組画像 [PDFファイル／566KB]

『子どもまんなか』学級づくりチェックリスト

「子どもまんなか」学級づくりチェックリスト [PDFファイル／183KB]